In unserem Escape-Room zur Plattentektonik habe wir – unter Beachtung der Lehrplanvorgaben für Sachsen – eine Mischung aus online-Aufgaben mit Escape-Room-Tools aus dem 3D-Drucker verknüpft, um das Thema Plattentektonik zusätzlich zu vertiefen. Das Ganze ergibt einen Escape-Room der analog gespielt wird, aber Elemente aus dem Internet benutzt. Für diese hybride Umsetzung haben wir uns entschieden, weil SuS das Prinzip des Escape-Room kennen und (die meisten) lieben, aber reine online-Escape-Rooms gerade das Gaming-Element vermissen lassen.
Aber der Reihe nach …
- Lehrplanbezug (Lehrplan Geographie Sachsen)
- Vorstellung der Stationen
- 3D-Druck-Objekte
- Nutzung für „Arbeit an Stationen“
Erstens: Lehrplanbezüge zum Lehrplan Geographie (Sachsen)
Klassenstufe 7
Wissen über Raumstrukturen und -prozesse
Die Schüler können den Schalenbau der Erde beschreiben und die Verbreitung von Vulkanismus und Erdbeben auf der Grundlage der Vorgänge an Plattenrändern erklären.
| Kennen wesentlicher Grundlagen der Plattentektonik | Herstellen von Zusammenhängen zwischen Plattentektonik und der Verbreitung von Vulkanismus und Erdbeben |
| Schalenbau der Erde | Material |
| Bau der Lithosphäre | |
| Bewegung der Platten an mittelozeanischen Rücken und Subduktionszonen | Riftzonen, Tiefseegräben |
Jahrgangsstufe 11 – Grundkurs
Wissen über Raumstrukturen und -prozesse
Die Schüler erweitern ihre Kenntnisse über den geologischen Bau der Erde sowie über geodynamische Prozesse und deren Folgen auf der Erde. Sie kennen die Grundzüge der Theorie der Plattentektonik. Die Schüler sind in der Lage, die Entstehung von Gesteinen und deren Veränderungen im Gesteinskreislauf zu erklären.
Räumliche Orientierungsfähigkeit
Die Schüler festigen und erweitern ihr topographisches Orientierungswissen und lernen neue Orientierungsraster wie Gliederung der Erde in Lithosphäreplatten sowie die Differenzierung von Staaten nach sozioökonomischen Kriterien kennen.
Geographische Denk- und Arbeitsweisen
Am Beispiel der Plattentektonik und der atmosphärischen Prozesse erfassen die Schüler das Wirkungsgefüge komplexer Systeme und lernen Möglichkeiten der Modell- und Theoriebildung kennen.
Lernbereich 1: Geodynamische Prozesse
| Kennen der Grundzüge der Plattentektonik | |
| Ursachen der Plattentektonik | Isostasie |
| Vulkanismus und Erdbeben an destruktiven, konstruktiven und konservierenden Plattengrenzen | Entstehung von Magma in Abhängigkeit von Temperatur und Druck Einordnung aktueller endogener Ereignisse und Reliefstrukturen |
| Wilson-Zyklus | |
| Einblick gewinnen in die erdgeschichtliche Zeittafel | Einordnung des Zerfalls von Pangäa |
| Kennen von gebirgsbildenden Prozessen | |
| Entstehung eines Falten- und Deckengebirges | Alpen |
| Entstehung eines Bruchschollengebirges | Erzgebirge |
| Anwenden des Wissens über plattentektonische Prozesse zum Auswerten plattentektonischer Profilskizzen |
Jahrgangsstufe 11 – Leistungskurs
Wissen über Raumstrukturen und -prozesse
Die Schüler besitzen systematisches Wissen über die Entstehung und den geologischen Bau der Erde sowie über geodynamische Prozesse und deren Folgen auf der Erde.
Durch die Anwendung ihrer Kenntnisse zur Theorie der Plattentektonik können die Schüler wichtige endogene Vorgänge erklären. Sie sind in der Lage, die Entstehung von Gesteinen als Ergebnis endogener und exogener Prozesse zu erläutern und ihre Veränderungen im Gesteinskreislauf darzustellen.
Geographische Denk- und Arbeitsweisen
Sie erweitern ihre Kenntnisse und Fähigkeiten zum Anfertigen und Interpretieren von Profilskizzen auf das geologische Profil und sind in der Lage, die plattentektonische Situation ausgewählter Regionen in einer Profilskizze darzustellen.
Am Beispiel der Plattentektonik und des globalen Klimas erfassen die Schüler das Wirkungsgefüge komplexer Systeme und lernen Möglichkeiten der Modell- und Theoriebildung kennen. Durch die Gegenüberstellung verschiedener Klimaklassifikationen erhalten die Schüler Einblick in wissenschaftliche Methoden zur Einteilung des Klimas der Erde.
Lernbereich 2: Theorien zur Geodynamik
| Einblick gewinnen in fixistische Modellvorstellungen und frühe mobilistische Auffassungen | Kontraktionstheorie, geotektonischer Zyklus, Wegeners Theorie der Kontinentaldrift |
| Kennen der Grundlagen der Plattentektonik | |
| Bewegungen der Lithosphäreplatten und deren Ursachen | |
| Wilson-Zyklus | Einordnung aktueller endogener Ereignisse und Reliefstrukturen |
| Anwenden der Kenntnisse über die Plattentektonik zur Erklärung | |
| unterschiedlicher Erdbebenmuster und Vulkantypen | Flach- und Tiefbeben, Schicht- und Schildvulkane, Hot spot |
| der Orogenese von Falten- und Deckengebirgen | Alpen |
| von Inselbögen und Grabenbrüchen | Taphrogenese: Oberrheingraben |
| der Entstehung von primären Erzlagerstätten | |
| Beherrschen des Anfertigens und Auswertens plattentektonischer Profilskizzen | |
| Einblick gewinnen in weitere Forschungsergebnisse zur Plattentektonik | bipolares Modell (Pavoni) Terranes – Rekonstruktion ihrer ursprünglichen Lage |
Zweitens: Die Stationen
Hier sieht man das Material für alle vier Stationen zusammengestellt. Trotzdem es nur vier Stationen sind wird in sieben Schritten gearbeitet, da manchmal nur ein Schlüssel oder ein Plan aus dem Objekt gezogen wird.
| Nr. | Voraussetzung | Schlüssel | Schloss | Ziel |
| 0. | Scroll (schwarz) | Story – Schlüssel (schwarz) | ||
| 1. | Story – Schlüssel (schwarz) | Schlüssel (schwarz) | Vorhängeschloss/Box (schwarz) | Aufgabe 1 – Code 135 |
| 2. | Aufgabe 1 – Code 135 | Code: 135 | Safe (s/w) | Schlüssel (braun) |
| 3. | Schlüssel (braun) | Schlüssel (braun) | Safe (braun) | Aufgabe 2 – Code 0815 |
| 4. | Aufgabe 2 – Code 0815 | Code: 0815 | Cryptex (schwarz/braun) | Muster |
| 5. | Muster | Muster | Labyrinth-Zylinder | Aufgabe 3 – Polygone |
| 6. | Aufgabe 3 – Polygone | Polygone | Cryptex (schwarz) | Aufgabe 4 – Text |
| 7. | Aufgabe 4 – Text | Lösung: Fertig! |
Hier werden die vier Stationen einzeln erläutert:
Station 1: Aufbau der Erde
Zuerst erhalten die SuS ein Scroll, der die Geschichte erklärt sowie einen schwarzen Schlüssel. Mit diesem Schlüssel kann das schwarze Vorhängeschloss geöffnet werden, Die nun geöffnete schwarze Box enthält die Aufgabe 1. Der QR-Code führt auf die Station 1 (online).
Station 2: Bewegungen der Platten
Nach der Lösung der Aufgabe aus der Station 1 haben die SuS einen dreistelligen Code bekommen. Dieser passt nur zu dem schwarz/weißen Safe. Die Öffnung des Safes bringt einen kleinen braunen Schlüssel zum Vorschein. Mit diesem kann nun dir braune Safe geöffnet werden. Es erscheint die Aufgebe 2 mit dem QR-Code zur Station 2.
Station 3: Plattengrenzen
Mit dem vierstelligen Code aus der Aufgabe 2 kann nun der schwarz/weiße Cryptex geöffnet werden. In diesem befindet sich ein Muster. Anhand dieses Musters kann der Labyrinth-Zylinder geöffnet werden. Dieser enthält Aufgabe 3 mit dem QR-Code für die Station 3.
Station 4 – Der Wilson-Zyklus
Mit dem Hinweis auf die Reihenfolge der Polygone können die Ringe des schwarzen Cryptex richtig eingestellt werden. Mit der Öffnung dieses Cryptex erhalten die SuS die Aufgabe 4 mit dem QR-Code zur Station 4!
Mit der Lösung der Aufgaben von Station 4 bekommen die SuS die Gratulation für die erfolgreiche Bearbeitung des Escape-Rooms zum Thema Plattentektonik und die URL für eine Webseite, die diese vier Stationen zu einer Stationsarbeit zusammenfasst (siehe unten)!
Drittens: Der 3D-Druck
Diese Escape-Room-Tool wurden als freie Ressourcen von den einschlägigen 3D-Druck-Plattformen heruntergeladen und gedruckt. Das erspart die Anschaffung von Escape-Room-Tools aus dem Handel und bietet eine sinnvolle Nutzung vorhandener 3D-Druck-Technik.
Im einzelnen wurden in diesem Escape-Room die folgenden Objekte verwendet.
1 – Secret Scroll Gift Card: https://cults3d.com/en/3d-model/various/secret-scroll-gift-card
2 – Schwarzes Schloss mit Schlüssel: https://makerworld.com/de/models/2553002-modular-lock-puzzle-keys#profileId-2812043 (Wir haben die Schlüssel vor dem Drucken abgeflacht, damit sie auf dem Druckbett besser haften!)
3 – Schwarz/weißer Tresor: https://makerworld.com/de/models/1599340-combination-lock-box-key-lock-box-numeric?from=search#profileId-1685491
4 – Brauner Tresor mit Schlüssel: https://makerworld.com/de/models/1819507-mini-safe-with-3-key-designs#profileId-1942005
5 – Schwarz/brauner Cryptex: https://makerworld.com/de/models/882024-number-safe-cryptex#profileId-836373
6 – Brauner Labyrinth-Zylinder: https://makerworld.com/de/models/1080973-sleek-puzzle-maze-box-money-size-avalible?from=search#profileId-1072725
7 – Schwarzer Cryptex: https://makerworld.com/de/models/741355-escape-room-padlock?from=search#profileId-673782 (Wir haben an Stelle der vorgegebenen Ringe einem Polygon-Ring erstellt und verwendet!)
Wenn man auf den 3D-Druck-Portalen nach Escape-Room oder Cryptex sucht findet man zahllose weitere Materialen. Wir haben uns auf die mit den einfachsten Mechaniken und nur einer Druckplatte (außer dem s/w Tresor) entschieden.
Auch die folgenden Modelle könnten für den Ausdruck interessant sein:
Plattengrenzen:
Plattenpuzzle:
Plattentektonik Globus:
https://makerworld.com/de/models/1763244-tectonic-plate-magnetic-globe-puzzle?from=search
Viertens: Einsatz des Materials für die „Arbeit an Stationen“
Wer das Material einsetzen möchte, aber den Aufwand mit dem 3D-Druck sowie dem Vorbereiten der Stationen des Escape-Rooms meiden möchte, der kann auch auf die online-Stationen für Arbeit an Stationen zugreifen ohne Material drucken zu müssen – weder auf Papier noch in 3D!
Dazu ist von uns die Startseite https://mpz-landkreis-leipzig.de/plattentektonik/ vorbereitet worden. Von dieser Seite aus kommen die SuS ohne Umwege zu den einzelnen Stationen.
Außerdem gibt es am Ende dieser Seite – die übrigens auch die Schluss-Seite des Escape-Rooms ist – viele Links und Tipps zu online-Materialen zum Thema Plattentektonik.
P.S.: Thema KI – viele der verwendeten Grafiken wurden mit generativer KI komplett erstellt bzw. verwendete Grafiken so abgeändert, dass sie lizenzrechtlich eigene Werke darstellen. Auch die H5P-Übungen, die in den Stationen Verwendung finden, beruhen auf Multiple-Choice-Quizzen die mit KI generiert worden sind!
P.P.S.: Thema VR – bei unseren Recherchen zum Thema Plattentektonik habe wir auch einiges an Material gefunden, das VR-Brillen unterstützt und so als zusätzliche Station der Stationsarbeit genutzt werden kann:
360°-Video: VR 360 Volcano Creates Tsunami Wave – Natural Disaster Up-close 360 video
360°-Video: Insta360 VR: Flying Over Iceland Volcano – A Virtual Reality Experience
350°-Video: Vulkane in 3D und 360 Grad – Terra X | ZDF
3D-Objekte der Plattform Sketchfab können unter der VR-Brille geöffnet werden, indem man den VR-Button anklickt. Mit dem Daumen-Stick kann die Größe variiert werden und mit der Trigger-Taste (Pistolen-Taste) können (wenn vorhanden) Interaktionen ausgelöst werden!
3D-Objekt: Earth Core
3D-Objekt: Exploded view of tectonic plates
3D-Objekt: Global Volcanism and Plate Boundaries
3D-Objekt: Animated Tectonic Plates Collide Loop
3D-Objekt: Convergent (destructive) boundary
3D-Objekt: Kamchatka-Kuril Islands-Japan Subduction Zone
3D-Objekt: Tōhoku earthquake – 2011
Wir – das Team des MPZ LKL – wünschen Ihnen und ihren SuS viel Spaß beim Ausprobieren der Materialien zur Plattentektonik!